Emanuel Swedenborg Gênio Que Viveu Há 300 Anos

Emanuel Swedenborg
(1.688 – 1.772)

Um gênio que VIVEU HÁ 300 ANOS e hoje é pouco lembrado!

Infelizmente, eu também não tinha conhecimento de sua história, que merece ser relembrada!

Polímata, o sueco Emanuel Swedenborg idealizou, criou e realizou importantíssimos projetos e conhecimentos revolucionários para sua época!

Formou-se em Engenharia de Minas e serviu à sua nação durante muitos anos, como Assessor Real para assuntos de mineração. Atuando na política foi membro do Parlamento Sueco por vários anos, tendo apresentado muitas propostas para o desenvolvimento industrial, financeiro e social da Suécia.

Foi catedrático de Matemática na Universidade de Upsália, Suécia, ao mesmo tempo em que pesquisava importantes áreas distintas, como; anatomia, geologia, astronomia, hidráulica e outras. Quando dominava o assunto, publicava obras sobre suas conclusões, obtendo o respeito de outros especialistas e autores das diversas áreas.

Entre suas muitas atividades produtivas fundou revista científica, publicou muitas obras em campos diversos, como geologia, biologia, astronomia, psicologia e outras. Seus livros foram traduzidos para mais de 20 idiomas.

Vários conceitos emitidos por ele são considerados pioneiros. Em razão de suas realizações, Swedenborg foi reconhecido como herói nacional na Suécia, razão de seu retrato estar no hall da Academia de Ciências daquele país, e um monumento em Estocolmo.

Dominava filosofia, teologia, política e outras áreas, sendo também poliglota, falando sueco, holandês, inglês, francês, alemão, hebraico, grego, latim e italiano.

Como organista praticou as artes da música e criou instrumentos musicais. Aprendeu a fazer encadernação de livros, técnicas de relojoaria, gravação em metal, marmoraria, polimento de lentes, jardinagem, etc.

Estudou e publicou várias obras que abrangiam áreas diversas como; química, óptica, matemática, magnetismo, hidráulica, acústica, metalurgia, anatomia, hidrostática, fisiologia, pneumática, geologia, mineração, cristalografia, cosmologia, cosmogonia, dinâmica, astronomia, álgebra, mecânica geral e outras.

Publicou diversos tratados de filosofia, formulando e desenvolvendo doutrinas filosóficas sobre o influxo, os graus, as formas, as séries e a ordem.

Além de obras científicas e teológicas, Swedenborg publicou a primeira álgebra na língua sueca, escreveu poemas e fábulas, editou um jornal científico intitulado Daedalus Hyperboreus, escreveu biografias e histórias.

Em sua carreira teorizou propostas revolucionários, estando entre as inusitadas; aproximadamente 200 anos antes dos voos de Santos Dumont, idealizou uma máquina voadora, definindo que sua superfície curva a sustentaria no ar, fato que se concretizou, pois são as áreas curvas superiores das asas dos aviões que proporcionam a sustentação, os mantendo em voo.

Igualmente em teoria inusitada; mais de 100 anos antes de Júlio Verne, idealizou navio capaz de submergir com a sua tripulação, para assim escapar da esquadra inimiga. Hoje temos o submarino!

Criou muitos utilitários e instrumentos importantes, entre eles; bomba hidráulica, guindaste, compressor a mercúrio, carreta mecânica com guindaste, máquina de parafusar, instrumento de sopro, metralhadora, máquina elevadora para extração de minério, alto-forno para a siderurgia de minério de ferro, dique para construção naval, e outros.

Suas teorias propuseram a hipótese nebular da criação do universo, 50 anos antes de Kant e Laplace.

Fez descobertas que deram origem à ciência da cristalografia. Desenvolveu teorias sobre a natureza da energia. Defendeu que o cérebro funciona em sincronia com os pulmões e o coração. Deduziu o uso do fluido cérebro-espinhal. Se dedicou no estudo do magnetismo. Apresentou teoria das galáxias serem constituídas por estrelas com sistemas planetários.

Além de tudo isso, historiadores declaram que, com igual intensidade, seriedade, destaque e sucesso, também se dedicou à organização fraterna secreta, igualmente se ocupando com estudos e experiências místicas, e crenças religiosas.

Como visto, Emanuel Swedenborg foi realmente um gênio na sua época. Merece ser lembrado com destaque.

FONTES – Livro “Experiências de Quase Morte – EQMs“, de Edson Amâncio – 2021 – Summus Editorial – Capítulo 9, páginas 168 à 170. E, principalmente, pesquisa na Internet.

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP
Junho de 2021

O Espaço Cósmico Sob os Novos Conhecimentos Científicos

INTRIGANTE “VIAGEM” PELO UNIVERSO CONHECIDO, COM VISÃO E INVESTIGAÇÃO DO ESPAÇO SIDERAL, REPORTANDO CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS ATUALIZADOS E COMPROVADOS, COM LEGENDAS EM PORTUGUÊS. SÃO IMAGENS BELAS E CATIVANTES!

Na condição de fervoroso e entusiástico admirador dos ensinamentos científicos, incluindo a Astronomia, não resisti ao ímpeto de, ilustrando com grande número de imagens, redigir textos com conceitos exibidos em excelente filme, que aborda observações realizadas por meio do Telescópio Espacial Hubble, associado à moderníssimos e avançados telescópios na superfície.

Isso resultou em arquivo “pdf” com 171 páginas, incluindo aproximadamente 530 imagens, atingindo 7,00 MB, aberto pelo link que segue. Dependendo do seu equipamento, o download pode exigir alguns minutos!

Clique para abrir o “pdf”: A Era do Hubble Sobre o Filme

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP
Junho de 2021

O Básico nas Ciências Astronômica e Quântica

O BÁSICO NAS CIÊNCIAS
FÍSICAS ASTRONÔMICA E QUÂNTICA

Na condição de fervoroso e entusiástico admirador dos ensinamentos científicos da Física Astronômica e da Física – ou Mecânica – Quântica, não resisti ao ímpeto de, ilustrando com muitas imagens, redigir textos com alguns conceitos básicos absorvidos na leitura de diversos livros dessas áreas, e, também, em pesquisas na Internet.

Isso resultou em arquivo “pdf” com 64 páginas, a maioria com muitas imagens, atingindo 3,12 MB, aberto pelo link que segue. Dependendo do seu equipamento, o download pode exigir alguns minutos!

Clique para abrir o “pdf“: Ciências Físicas Básicas

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP
Junho de 2021

Conflito Armado Entre Judeus e Palestinos

CONFLITO ARMADO ENTRE JUDEUS E PALESTINOS.

COMO AVALIAR?

Quais povos estão certos, quais errados? Quais tem maiores direitos, e/ou menores?

O tema é profundamente polêmico! Difícil avaliar! É dificílimo chegar à consenso!

A este leigo, considerando algumas ocorrências tradicionalmente declaradas como verdadeiras por historiadores, parece ser sensato defender e conseguir que as partes dialoguem e atinjam solução que julgo ser a menos conflitante, a mais segura e mais justa, para as duas partes; a criação e existência de dois Estados independentes; Israel e Palestina.

Historiadores contam que, aproximadamente por volta de 1.450 a.C., o povo Hebreu, semita, foi expulso do Egito, de onde teve que partir. Com interrupções nos trajetos, teriam viajado por quase 40 anos, para Leste, cruzando o norte do Mar Vermelho e chegando à região do Oriente Médio, litorânea ao Mar Mediterrâneo, que naquela época estaria ocupada pelos Filisteus, povo indo-europeu que teria sido a origem dos Palestinos.

Relatam ainda que no século XII a.C., os chamados “povos do mar”, entre eles os Filisteus, haviam ocupado as planícies litorâneas. Mas, as constantes lutas entre os Filisteus e Hebreus, motivadas pela posse de terras, terminaram com a vitória dos Hebreus e a ocupação das terras. A região, que alcançou o seu apogeu ao longo dos reinados de David e Salomão, foi mais tarde dividida em dois reinos: ao norte Israel, ao sul Judá.

Segundo historiadores, de início os Hebreus teriam se fixado nas regiões localizadas a oeste do Mar Morto, e, aos poucos, ocuparam as margens do Mediterrâneo e as terras do norte. Contam também que, vivendo por volta de 1050 a.C., Davi ou David, filho de Jessé, da tribo de Judá, sucedeu a Saul, da tribo de Benjamim. Era reconhecido como o segundo rei de Israel, tendo se destacado na luta dos Israelitas contra os Filisteus, conquistando Jerusalém e a transformando em capital do Reino de Israel.

Em 721 a.C. Sargão II teria conquistado a região, transformando Israel em território da Assíria e deportando a maior parte de seus habitantes. Na região sul o reino de Judá teria conservado precária independência, até 587 a.C., quando Nabucodonosor a arrasou e deportou sua população para a Babilônia. Em 539 a.C. o imperador persa Ciro, “O Grande”, teria se apoderado da Babilônia, forçando muitos hebreus a regressarem à Palestina. Depois da conquista do Império Persa pelo macedônio Alexandre, a Palestina ficou submetida à influência Helenística.

Como se constata, a história decreta que toda aquela região milenar foi mantida sob conquistas e posses múltiplas, “trocando de mãos” em épocas nas quais as guerras e invasões determinavam que a posse das terras era direito dos vencedores!

Tais fatos históricos mostram que os atuais beligerantes são, ambos, igualmente merecedores de final feliz, por meio do mútuo e internacional reconhecimento de duas nações independentes e autônomas; uma Israel e outra a Palestina.

É o entendimento deste leigo!

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br

Sorocaba – SP
Maio de 2021

Eleições 2022 Resultado de Pesquisa de 21 05 2021

Pesquisa da “Vox Populi”, publicada hoje, 21/05/2021.

Foram 2 mil entrevistas, aplicadas em 119 municípios, com estratificação por cotas de sexo, idade, escolaridade e renda. A margem de erro é de 2,2%, estimada em um intervalo de confiança de 95%.

Foi realizada de forma quantitativa, com entrevistas pessoais e domiciliares, com uso de tablets. Consultaram brasileiros com 16 anos ou mais, residente em áreas urbanas e rurais, de todos os estados e do Distrito Federal, em capitais, regiões metropolitanas e no interior, de todos os estratos socioeconômicos.

CONFIRA OS RESULTADOS NOS GRÁFICOS QUE SEGUEM – Se as eleições fossem hoje: a) Em duas pesquisas, com votos estimulados e com votos espontâneos, Lula venceria Bolsonaro no 1º turno das eleições. b) Lula venceria folgadamente, acontecendo um segundo turno.

Amplie as imagens clicando sobre elas.

Publicação de 21.05.2021 na Web – O original da matéria está disponível sob o link: https://www.nsctotal.com.br/noticias/lula-vence-bolsonaro-no-1o-turno-das-eleicoes-2022-diz-pesquisa-vox-populi

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP
21 de maio de 2021

Industrias que fabricam carros e aviões

CONSTRUINDO CARROS E AVIÕES

Interessantes curiosidades, principalmente para aficionados.

Diversos fabricantes famosos de carros, e um de motonetas, também estão – ou estiveram – presentes no mundo da produção aeronáutica.

Os carros das indústrias Fiat, Ford e General Motors são amplamente conhecidos no Brasil!

Você sabia que, além de automóveis, essas e outras empresas do ramo já produziram – e/ou produzem – também aviões?

Conheça os curiosos detalhes clicando no link do “pdf”: Indústrias de carros que já fabricaram aviões

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP
Maio de 2021

Atores e Atrizes Com Atuações Destacadas

ATORES E ATRIZES COM ATUAÇÕES DESTACADAS

OS MEUS SELECIONADOS
COMO DESTAQUES PRINCIPAIS

Nomes (diversos “in memoriam”) = Atrizes e atores “antigos” e atuais que considero merecer destaque pelas suas atuações, a maioria contendo asteriscos e sinal indicando aqueles(as) que considero mais destacados(as), por ordem decrescente de quantidades (***+, ***, ** ou *), todos com links para apreciar suas fotos, informações pessoais, das suas carreiras cinematográficas e listagens dos seus principais filmes. Já são 415 nomes!

INDICAÇÕES DOS MEUS PREFERIDOS

***+ = COMO ESPECIALMENTE ESPETACULARES.

*** = COMO ESPETACULARES.

** = COMO EXCEPCIONAIS.

* = COMO ESPECIALMENTE BONS.

Sem asteriscos = São BONS e merecem destaque.

(Filmes) = Links para seus principais filmes.

GRUPO DOS ESPECIALMENTE ESPETACULARES (***+)

Al Pacino***+ (Filmes)

Anthony Hopkins***+ (Filmes)

Benicio Del Toro***+ (Filmes)

Daniel Day-Lewis***+ (Filmes)

Edward Norton***+ (Filmes)

Frances McDormand***+ (Filmes)

Jack Nicholson***+ (Filmes)

Javier Bardem***+ (Filmes)

John Malkovich***+ (Filmes)

Juliette Binoche***+ (Filmes)

Kathy Bates***+ (Filmes)

Kevin Spacey***+ (Filmes)

Octavia Spencer***+ (Filmes)

Philip Seymour Hoffman***+ (Filmes)

Robert De Niro***+ (Filmes)

Robert Duvall***+ (Filmes)

Robin Willians***+ (Filmes)

Sean Connery***+ (Filmes)

Sean Penn***+ (Filmes)

Steve Carell***+ (Filmes)

Susan Sarandon***+ (Filmes)

Tommy Lee Jones***+ (Filmes)

GRUPO DOS ESPETACULARES (***)

Ben Kingsley*** (Filmes)

Billy Bob Thornton*** (Filmes)

Clint Eastwood*** (Filmes)

Colin Farrell*** (Filmes)

Denzel Washington*** (Filmes)

Dustin Hoffman*** (Filmes)

Fernanda Montenegro*** (Filmes)

Gael García Bernal*** (Filmes)

Gene Hackman*** (Filmes)

Glenn Close*** (Filmes)

Harvey Keitel*** (Filmes)

Jake Gyllenhaal*** (Filmes)

Joaquin Phoenix*** (Filmes)

Johnny Depp*** (Filmes)

Mark Ruffalo*** (Filmes)

Meryl Streep*** (Filmes)

Mickey Rooney*** (Filmes)

Ricardo Darín*** (Filmes)

Richard Dreyfuss*** (Filmes)

Rod Steiger*** (Filmes)

Ryan Gosling*** (Filmes)

Whoopi Goldberg*** (Filmes)

GRUPO DOS EXCEPCIONAIS (**)

Aaron Eckhart** (Filmes)

Adrien Brody** (Filmes)

Alan Arkin** (Filmes)

Alec Baldwin** (Filmes)

Alec Guinness** (Filmes)

Alice Braga** (Filmes)

Anjelica Huston** (Filmes)

Angelina Jolie** (Filmes)

Anne Hathaway** (Filmes)

Annette Bening** (Filmes)

Anthony Quinn** (Filmes)

Antonio Banderas** (Filmes)

Alfred Molina** (Filmes)

Ashley Judd** (Filmes)

Ben Affleck** (Filmes)

Ben Gazzara** (Filmes)

Bill Murray** (Filmes)

Brad Pitt** (Filmes)

Bradley Cooper** (Filmes)

Bruce McGill** (Filmes)

Catherine Zeta-Jones** (Filmes)

Chadwick Boseman** (Filmes)

Charles Laughton** (Filmes)

Charlie Chaplin** (Filmes)

Charlize Theron** (Filmes)

Charlton Heston** (Filmes)

Christian Bale** (Filmes)

Christopher Walken** (Filmes)

Claire Forlani** (Filmes)

Clive Owen** (Filmes)

Cuba Gooding Jr.** (Filmes)

Danny Glover** (Filmes)

David Niven** (Filmes)

David Paymer** (Filmes)

Denise Fraga** (Filmes)

Ed Harris** (Filmes)

Eli Wallach** (Filmes)

Elizabeth Taylor** (Filmes)

Eric Bana** (Filmes)

Ethan Hawke** (Filmes)

Danny Glover** (Filmes)

Donald Sutherland** (Filmes)

Faye Dunaway** (Filmes)

Forest Whitaker** (Filmes)

Frank Sinatra** (Filmes)

Gary Oldman** (Filmes)

Gary Sinise** (Filmes)

Geena Davis** (Filmes)

Geoffrey Rush** (Filmes)

George C. Scott** (Filmes)

George Clooney** (Filmes)

Gerard Butler** (Filmes)

Glenn Ford** (Filmes)

Glória Pires** (Filmes)

Gregory Peck** (Filmes)

Halle Berry** (Filmes)

Harrison Ford** (Filmes)

Helen Hunt** (Filmes)

Henry Fonda** (Filmes)

Hilary Swank** (Filmes)

Hugh Grant** (Filmes)

Hugh Laurie** (Filmes)

Jack Lemmon** (Filmes)

Jack Palance** (Filmes)

Jack Warden** (Filmes)

James Caan** (Filmes)

James Coburn** (Filmes)

James Rebhorn** (Filmes)

James Stewart** (Filmes)

James Woods** (Filmes)

Jamie Foxx** (Filmes)

Jasmine Trinca** (Filmes)

Jeff Bridges** (Filmes)

Jeff Daniels** (Filmes)

Jeremy Irons** (Filmes)

Jessica Biel** (Filmes)

Jessica Tandy** (Filmes)

Jodie Foster** (Filmes)

Joe Pesci** (Filmes)

John C. Reilly** (Filmes)

John Goodman** (Filmes)

John Huston** (Filmes)

John Lithgow** (Filmes)

John Turturro** (Filmes)

John Travolta** (Filmes)

John Wayne** (Filmes)

Jonathan Pryce** (Filmes)

Julia Robert** (Filmes)

Julianne Moore** (Filmes)

Karl Malden** (Filmes)

Katharine Hepburn** (Filmes)

Kathleen Turner** (Filmes)

Keanu Reeves** (Filmes)

Keira Knightley** (Filmes)

Kevin Bacon** (Filmes)

Kevin Chapman** (Filmes)

Kevin Costner** (Filmes)

Kevin Kline** (Filmes)

Kiefer Sutherland** (Filmes)

Lee J. Cobb** (Filmes)

Lee Marvin** (Filmes)

Leonardo DiCaprio** (Filmes)

Liam Neeson** (Filmes)

Liev Schreiber** (Filmes)

Liza Minnelli** (Filmes)

Luis Guzman** (Filmes)

Mark Wahlberg** (Filmes)

Marlon Brando** (Filmes)

Martin Balsam** (Filmes)

Martin Sheen** (Filmes)

Matt Damon** (Filmes)

Matthew McConaughey** (Filmes)

Mel Gibson** (Filmes)

Michael Caine** (Filmes)

Michael Clarke Duncan** (Filmes)

Michael Douglas** (Filmes)

Michael Fassbender** (Filmes)

Michael J. Fox** (Filmes)

Michael Keaton** (Filmes)

Michelle Pfeiffer** (Filmes)

Montgomery Clift** (Filmes)

Morgan Freeman** (Filmes)

Naomi Watts** (Filmes)

Nick Nolte** (Filmes)

Nicolas Cage** (Filmes)

Nicole Kidman** (Filmes)

Oliver Platt** (Filmes)

Omar Epps** (Filmes)

Omar Sharif** (Filmes)

Patrícia Pillar** (Filmes)

Patrick Stewart** (Filmes)

Paul Giamatti** (Filmes)

Paul Newman** (Filmes)

Paulo Autran** (Filmes)

Penélope Cruz** (Filmes)

Peter Coyote** (Filmes)

Peter O’Toole** (Filmes)

Peter Sellers** (Filmes)

Ralph Fiennes** (Filmes)

Rami Malek** (Filmes)

Ray Winstone** (Filmes)

Reese Witherspoon** (Filmes)

Regina Casé** (Filmes)

Richard Burton** (Filmes)

Richard Gere** (Filmes)

Richard Widmark** (Filmes)

Rita Hayworth** (Filmes)

Robert Downey Jr** (Filmes)

Robert Mitchum** (Filmes)

Robert Pattinson** (Filmes)

Robert Redford** (Filmes)

Robert Sean Leonard** (Filmes)

Roberto Benigni** (Filmes)

Roy Scheider** (Filmes)

Rooney Mara** (Filmes)

Rufus Sewell** (Filmes)

Russell Crowe** (Filmes)

Rutger Hauer** (Filmes)

Sally Field** (Filmes)

Sam Elliott** (Filmes)

Sam Neill** (Filmes)

Sam Shepard** (Filmes)

Sam Waterston** (Filmes)

Samuel L. Jackson** (Filmes)

Sandra Bullock** (Filmes)

Sarah Jessica Parker** (Filmes)

Scott Glenn** (Filmes)

Sharon Stone** (Filmes)

Shirley MacLaine** (Filmes)

Sidney Poitier** (Filmes)

Sigourney Weaver** (Filmes)

Sônia Braga** (Filmes)

Sophia Loren** (Filmes)

Spencer Tracy** (Filmes)

Steve McQueen** (Filmes)

Taron Egerton** (Filmes)

Tim Robbins** (Filmes)

Tom Berenger** (Filmes)

Tom Cruise** (Filmes)

Tom Hanks** (Filmes)

Tom Sizemore** (Filmes)

Toshirô Mifune** (Filmes)

Vera Farmiga** (Filmes)

Vincent D’Onofrio** (Filmes)

Viola Davis** (Filmes)

Wesley Snipes** (Filmes)

Will Smith** (Filmes)

Willem Dafoe** (Filmes)

William H. Macy** (Filmes)

William Holden** (Filmes)

William Hurt** (Filmes)

Woody Harrelson** (Filmes)

GRUPO DOS ESPECIALMENTE BONS (*)

Adam Driver* (Filmes)

Aidan Quinn* (Filmes)

Albert Finney* (Filmes)

Amy Adams* (Filmes)

Arnold Schwarzenegger* (Filmes)

Ashton Kutcher* (Filmes)

Audrey Hepburn* (Filmes)

Ava Gardner* (Filmes)

Barbara Stanwyck* (Filmes)

Benedict Cumberbatch* (Filmes)

Bette Davis* (Filmes)

Bill Cobbs* (Filmes)

Bill Paxton* (Filmes)

Bob Gunton* (Filmes)

Bruce Willis* (Filmes)

Burt Lancaster* (Filmes)

Cary Grant* (Filmes)

Casey Affleck* (Filmes)

Charles Bronson* (Filmes)

Charlie Sheen* (Filmes)

Chiwetel Ejiofor* (Filmes)

Chris O’Donnell* (Filmes)

Chris Pratt* (Filmes)

Christopher Meloni* (Filmes)

Christopher Plummer* (Filmes)

Christopher Reeve* (Filmes)

Ciarán Hinds* (Filmes)

Clark Gable* (Filmes)

Colin Firth* (Filmes)

Dakota Fanning* (Filmes)

Daniel Craig* (Filmes)

Daniel Kalluya* (Filmes)

Daryl Hannah* (Filmes)

Daveed Diggs* (Filmes)

David Morse* (Filmes)

Dean Martin* (Filmes)

Debbie Reynolds* (Filmes)

Deborah Kerr* (Filmes)

Demi Moore* (Filme)

Dennis Quaid* (Filmes)

Diane Keaton* (Filmes)

Don Cheadle* (Filmes)

Dylan Baker* (Filmes)

Edward G. Robinson* (Filmes)

Elias Koteas* (Filmes)

Elliott Gould* (Filmes)

Emma Stone* (Filmes)

Emma Thompson* (Filmes)

Eric Bana* (Filmes)

Ernest Borgnine* (Filmes)

François Cluzet* (Filmes)

Fred Astaire* (Filmes)

Fred MacMurray* (Filmes)

Fred Ward* (Filmes)

Gary Cooper* (Filmes)

Gene Kelly* (Filmes)

George Dzundza* (Filmes)

George Hamilton* (Filmes)

Gérard Depardieu* (Filmes)

Ginger Rogers* (Filmes)

Giovanni Ribisi* (Filmes)

Grace Kelly* (Filmes)

Greg Kinnear* (Filmes)

Greta Garbo* (Filmes)

Gwyneth Paltrow* (Filmes)

Hal Holbrook* (Filmes)

Heath Ledger* (Filmes)

Horst Buchholz* (Filmes)

Hugh Jackman* (Filmes)

Humphrey Bogart* (Filmes)

Ingrid Bergman* (Filmes)

J.K. Simmons* (Filmes)

James Cagney* (Filmes)

James Cromwell* (Filmes)

James Dean* (Filmes)

James Franco* (Filmes)

James Garner* (Filmes)

Jane Fonda* (Filmes)

Jane Seymour* (Filmes)

Janina Gavankar* (Filmes)

Jason Clarke* (Filmes)

Jeanne Tripplehorn* (Filmes)

Jeremy Renner* (Filmes)

Jesse Eisenberg* (Filmes)

Jesse Plemons* (Filmes)

Jessica Lange* (Filmes)

Jim Caviezel* (Filmes)

Joan Crawford* (Filmes)

John Cassavetes* (Filmes)

John Cazale* (Filmes)

John Cusack* (Filmes)

John Leguizamo* (Filmes)

John Randolph* (Filmes)

Josh Lucas* (Filmes)

Judy Garland* (Filmes)

Julie Andrews* (Filmes)

Julie Christie* (Filmes)

Jon Voight* (Filmes)

Katharine Ross* (Filmes)

Kelly McGillis* (Filmes)

Kenneth Branagh* (Filmes)

Kirk Douglas* (Filmes)

Kristin Scott Thomas* (Filmes)

Kurt Russell* (Filmes)

Laura Dern* (Filmes)

Lauren Bacall* (Filmes)

Laurence Fishburne* (Filmes)

Laurence Olivier* (Filmes)

Lee Marvin* (Filmes)

Mahershala Ali* (Filmes)

Marilyn Monroe* (Filmes)

Mark Rylance* (Filmes)

Marlee Matlin* (Filmes)

Marlene Dietrich* (Filmes)

Matthew Goode* (Filmes)

Max von Sydow* (Filmes)

Meg Ryan* (Filmes)

Mia Farrow* (Filmes)

Michael B. Jordan* (Filmes)

Michael Madsen* (Filmes)

Michael Peña* (Filmes)

Michel Serrault* (Filmes)

Mickey Rourke* (Filmes)

Monica Potter* (Filmes)

Natalie Portman* (Filmes)

Neal McDonough* (Filmes)

Oliver Platt* (Filmes)

Olympia Dukakis* (Filmes)

Omar Sy* (Filmes)

Orson Welles* (Filmes)

Oscar Isaac* (Filmes)

Patrick Swayze* (Filmes)

Patrick Wilson* (Filmes)

Peter Lorre* (Filmes)

Peter MacNicol* (Filmes)

Pierce Brosnan* (Filmes)

Rachel Weisz* (Filmes)

Rafael Casal* (Filmes)

Ralph Bellamy* (Filmes)

Ray Liotta* Filmes)

Richard Crenna* (Filmes)

Richard Harris* (Filmes)

Robert Loggia* (Filmes)

Rock Hudson* (Filmes)

Sally Hawkins* (Filmes)

Sean Combs* (Filmes)

Shirley Temple* (Filmes)

Sissy Spacek* (Filmes)

Stephen Boyd* (Filmes)

Stuart Whitman* (Filmes)

Song Kang-ho* (Filmes)

Sylvester Stallone* (Filmes)

Tilda Swinton* (Filmes)

Tony Curtis* (Filmes)

Toni Servillo* (Filmes)

Ugo Tognazzi* (Filmes)

Uma Thurman* (Filmes)

Val Kilmer* (Filmes)

Viggo Mortensen* (Filmes)

Ving Rhames* (Filmes)

Vivien Leigh* (Filmes)

Walter Matthau* (Filmes)

William Holden* (Filmes)

Winona Ryder* (Filmes)

Yaphet Kotto* (Filmes)

Yul Brynner* (Filmes)

GRUPO DOS BONS

Andy Serkis (Filmes)

Ann-Margret (Filmes)

Carole Lombard (Filmes)

Claudette-Colbert (Filmes)

Isabelle Huppert (Filmes)

Lillian Gish (Filmes)

Mary Pickford (Filmes)

Marx Brothers (Filmes)

Talvez lhe interesse avaliar a minha coleção de; “Filmes Preferidos de Paulo Dirceu Dias“. São mais de 600 filmes indicados com classificações, resenhas e muitas informações sobre os mesmos.

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP

Abril de 2021

Da Terra à Marte Com Tecnologia Precisa e Perfeita

Da Terra à Marte
Com Tecnologia Precisa e Perfeita

Para melhor avaliar, pelos textos e imagens que seguem lembre as velocidades dos dois planetas em torno do sol, os diferentes posicionamentos e movimentos nas suas órbitas, e os efeitos que dificultam aos engenheiros astrofísicos conseguirem atingir a perfeita precisão exigida, que conseguem realizar com grande sucesso.

Comparativos de diferentes velocidades

Para comparar com os deslocamentos em altíssimas velocidades, vale lembrar que; a) a máxima velocidade atingida por um carro de “Fórmula 1” foi de 361,8 km/h; b) as grandes aeronaves comerciais a jato voam em cruzeiro com aproximadamente 900 km/h; e c) a velocidade do som, ao nível do mar e na atmosfera padrão terrestre, é de 1.226 km/h.

As diferentes órbitas e planos dos planetas

Os planetas do nosso sistema giram em torno do sol em órbitas elípticas (“ovais”), percorrendo o espaço interplanetário solar em diferentes e altíssimas velocidades, a seguir descritas, e em diferentes posições e planos de órbitas em relação ao “Equador” solar.

O Planeta Terra

Na Translação, em torno do sol, a Terra tem velocidade orbital média de 107.200 km/h (87,44 vezes maior que a velocidade do som).

Simultaneamente, em torno do seu próprio eixo, na Rotação, tem velocidade de 1.674 km/h (36,54% maior que a velocidade do som).

Em linha reta, quando os dois planetas estão mais próximos entre si, a menor distância entre a Terra e Marte,  considerando as mais favoráveis posições relativas, é de 57,6 milhões de quilômetros.

Entretanto, para chegar à atmosfera de Marte, decolando da Terra em momento que permitia a melhor performance no menor tempo, em razão das diferentes posições relativas e diferentes velocidades entre os dois planetas, a astronave teve que percorrer aproximadamente 480 milhões de quilômetros, navegando no espaço interplanetário durante quase 7 (sete) meses, em velocidade média aproximada de 60.800 km/h (49,59 vezes maior que a velocidade do som).

O Planeta Marte

Na Translação, em torno do sol, tem velocidade orbital média de 86.652 km/h (70,67 vezes maior que a velocidade do som).

Simultaneamente, em torno do seu próprio eixo, na Rotação, tem velocidade de 868,22 km/h (70,82% da velocidade do som).

O acontecimento – Fevereiro de 2021
Marco histórico

Para os lançamentos aproveitando as melhores e mais eficientes posições relativas do período, como resultado o mês de fevereiro de 2021 marcou o êxito no perfeito uso das tecnologias superiores, inovadoras e precisas, criadas e continuadamente aperfeiçoadas pela mente humana, com 3 (três) nações tendo suas espaçonaves não tripuladas se aproximando da órbita de Marte, com diferentes finalidades.

Uma da Arábia Saudita, que permanecerá em órbita, e duas outras, uma da China, que pousará proximamente, e outra dos Estados Unidos, que nesta data já pousou seu Rover na superfície de Marte, com grande sucesso, poucos minutos depois de sua chegada.

Com projetos tecnológicos mais abrangentes, complexos, avançados e ousados, em 18.02.2021 chegou à superfície de Marte o Rover Perseverance, dos Estados Unidos, tendo a bordo, para testes, o Helicóptero Ingenuity, consolidando um perfeito e maravilhoso show de precisão tecnológica.

A viagem

Inicialmente atingindo velocidade de cerca 39.600 km/h, em 30 de julho de 2020 decolou do Planeta Terra a espaçonave americana “Perseverance”, em direção à Marte.

Poucos minutos após o lançamento a nave separou do foguete, iniciando a longa etapa do voo de cruzeiro (de navegação) em direção à Marte, com velocidade média aproximada de 60.800 km/h (49,59 vezes maior que a velocidade do som).

Com as incríveis, altíssimas e diferentes velocidades de deslocamentos dos dois planetas, Terra e Marte, percorrendo diferentes planos e diversificados posicionamentos em diferentes órbitas, a astronave em viagem até Marte precisou de quase sete meses, para percorrer aproximadamente 480 milhões de quilômetros de espaço interplanetário.

A chegada e pouso

Por comandos originados na Terra, durante a navegação os engenheiros da NASA tiveram algumas oportunidades para conferir e ajustar os equipamentos de bordo e a trajetória da espaçonave. Mas, ao chegar ao destino, iniciando a entrada na atmosfera e na órbita de Marte, para iniciar a descida ao solo marciano, durante 7 minutos, identificados por eles como “7 minutos de terror”, OS ENGENHEIRO DA NASA NADA PUDERAM FAZER PARA CONSEGUIR QUALQUER ALTERAÇÃO OU CORREÇÃO, em razão de todos os comandos da NASA, na Terra, usarem 14 minutos para chegar à espaçonave, obrigando a que, durante esse tempo e percurso, da aproximação ao pouso, tenham sido completa e unicamente executados por meio dos comandos autônomos dos avançados instrumentos e equipamentos a bordo, sem interferência de comandos da Terra, até o suave pouso completo.

Aproximadamente há 130 km da superfície de Marte a nave iniciou a penetração na atmosfera marciana, ficando literalmente “sozinha” (sem os comandos da Terra), com operações e avaliações automáticas, fazendo isoladamente todas as correções necessárias para a entrada na atmosfera e órbita de Marte, logo em seguida iniciando a descida para o pouso, em velocidade de até 20.000 km/h (16,31 vezes maior que a velocidade do som), suportando em seu escudo principal 1.300 °C de temperatura. Como comparativos; a) ao nível do mar, na nossa atmosfera padrão, a água ferve à 100 °Cb) os aços inoxidáveis são fundidos (liquefeitos) com média aproximada de 1.400 °C

Aos 11 km de altura a nave abriu grande paraquedas. Alguns momentos depois liberou os escudos protetores e reduziu a velocidade de descida para 20 km/h.

Segundos depois, exatamente dentro da área previamente escolhida para o pouso da missão, mas em ponto seguro, selecionado e escolhido pelos próprios equipamentos da astronave para evitar espaços acidentados, soltou o paraquedas e liberou um foguete especial, que fez o Rover pousar suavemente na superfície marciana, com perfeito sucesso.

Agora e nos próximos anos, por meios próprios e/ou por comandos da Terra, terão início as atividades de explorações, investigações, coletas, experiências, visualizações, fotos e filmagens importantes, com os resultados enviados à Terra, aqui chegando após 14 minutos da transmissão, em média. Em vídeo “360°” examine a seguir as primeiras imagens de Marte, transmitidas pelo Rover poucos dias depois do pouso.

É ou não a execução de exemplar perfeição tecnológica?

ADIÇÃO EM 02.03.2021 – Poucos dias depois de pousado em Marte, o Rover Perseverance da NASA capturou e transmitiu imagens em 360° da Cratera de Jezero, onde pousou. No vídeo que segue, use o mouse para mover e girar as cenas, e tenha curiosa visão panorâmica daquele planeta, como se lá estivéssemos.

Observação: nem todos os navegadores suportam a visualização de vídeos 360°. O YouTube oferece suporte à reprodução perfeita em equipamentos que usam os navegadores Chrome, Firefox, Internet Explorer e Opera. Para obter a melhor experiência o link reproduz o vídeo à partir do aplicativo do YouTube (com alguns segundos para “carregar”).

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP

Fevereiro de 2021

Livro Lições Finlandesas

Livro Lições Finlandesas – Pasi Sahlberg

Editora Eduff – 2011/2016 – 224 páginas

É leitura indispensável para professoresprincipalmente -, educadores e gestores educacionais. O considero o melhor entre os livros que li a respeito de sistemas educacionais ousados, que utilizam métodos avançados com excelentes resultados positivos comprovados.

Os comentários que seguem tiveram como principal base as minhas deduções na leitura desse importante livro, mas também em críticas e resenhas disponíveis na Internet e no próprio livro.

Adiante, neste texto, estão citados e indicados outros dois indispensáveis livros diretamente ligados ao mesmo tema, que são igualmente importantes, complementares e fartamente úteis para professores, educadores e gestores.

Pasi Sahlberg, seu autor, é finlandês, PhD em educação. Foi especialista sênior em educação na Fundação Europeia de Treinamento, diretor-geral no Ministério da Educação da Finlândia e professor visitante na Universidade de Harvard, EUA. É titular do Conselho de Educação da Open Society Foundation e membro do Conselho de Administração da Universidade de Oulu, também do International Council of Education Advisors do governo escocês. Seus livros recentes são “Hard questions on global education change”, “Empowered educators in Finland” e “FinnishED leadership: four big, inexpensive ideas to transform education”. Tem posição de destaque no Banco Mundial, onde, para a educação, desenvolveu a capacidade de compreender, interpretar e fornecer apoios sistêmicos a países da Europa Oriental, Ásia Central, África do Norte e Oriente Médio.

É importante e destacado educador e autor, tendo trabalhado como professor, pesquisador e consultor na Finlândia, e, principalmente, formador de professores. Tem estudado sistemas educacionais de várias nações, analisando políticas educacionais e feito consultorias em reformas educacionais ao redor do planeta. Vem escrevendo e discutindo intensamente sobre esses tópicos. Foi contemplado com o Grawemeyer Award in Education em 2013, por seu livro “Finnish lessons 2.0: what can the world learn from educational change in Finland”. Recebeu ainda os prêmios Education Award na Finlândia em 2012, Robert Owen Award na Escócia, em 2014, o Lego Prize de 2016 e o Rockefeller Foundation Bellagio Residente Fellowship em 2017.

Neste livro, Lições Finlandesas, Pasi Sahlberg nos lembra que um país pode, de maneira planejada e conscienciosa, construir um admirável sistema escolar. Para isso bastando prestar muita atenção às necessidades dos estudantes e, principalmente, selecionando, preparando e valorizando os educadores de modo sério e competente, no sentido de construir uma comunidade educacional que não seja somente atrativa do ponto de vista do espaço físico, mas, que propicie os prazeres de ensinar e de aprender. Com estilo vívido e inspirador, Sahlberg, um dos maiores pensadores da educação de nossa época, apresenta o novo paradigma educacional que se tornou referência a todos que intencionam melhorar e desenvolver a educação.

O autor e os dirigentes educacionais da Finlândia, como constatado nesse importante livro, transformaram o ensino e a formação de professores, principalmente, ao longo de cerca de 30 anos. Ensinam não somente a história desse esforço em reformar a escola, mas os detalhes dos importantes exemplos a respeito do que significa prover iguais oportunidades educacionais para todos.

Por meio do livro aprendemos o que significa ter um programa de preparação de professores baseado em pesquisa, e seus efeitos significativos no aprendizado dos estudantes. Também constatamos que, conforme geralmente acontece com propostas ousadas e revolucionárias, o sistema educacional finlandês, hoje consagrado como o mais eficiente do planeta, nas décadas de 1980 e 1990 foi intensamente criticado em seu próprio País, chegando à possibilidade de ser descontinuado! Com a constatação de crescimentos sólidos nos bons resultados comprovados, as pressões contrárias se reduziram no ano 2000. Em 2001, com os excelentes resultados obtidos pelos alunos finlandeses no internacional “PISA”, o sistema finlandês de educação foi definitivamente reconhecido como superior aos demais e, mantido, vem se aperfeiçoando seguidamente. Nas comparações entre os países a Finlândia é líder, e este livro mostra não apenas o porquê, mas como chegou à condição atual.

O foco dessa reforma está principalmente no programa educacional dos professores, fornecendo abrangente estrutura para todos que lecionam. Dos professores da pré-escola e primário até os do secundário, todos devem ter o título de mestre, no mínimo, e o sistema lhes proporciona tempo para estudar e praticar a Pedagogia, para aprender e para desenvolver como fazer pesquisas, e simultaneamente obter seu doutorado, com tudo pago pelo Estado. Os estudantes aprendem que pesquisar sobre ensinar é parte do que significa lecionar; um empreendimento intelectual aperfeiçoado pelas próprias questões dos professores e suas subsequentes descobertas.

Os finlandeses oferecem enorme atenção e dedicação aos programas e sistemas de ensino e educação para seus estudantes, a partir da pré-escola e até os níveis universitários, com tudo pago pelo Estado, incluindo alimentação e cuidados intensos com a saúde física e emocional, em igualdade para todos, independentemente de classes sociais com maiores ou menores recursos financeiros. Entretanto, todos os sistemas são dependentes da grande valoração e preparação dos professores, que, para atingir essa formação necessitam possuir o título de mestre, com isso adquirindo o direito a cursar doutorado, com tudo pago pelo Estado; “(…) os finlandeses continuam a considerar o magistério uma profissão nobre e prestigiosa, no mesmo patamar que as medicina, advocacia, economia, arquitetura e outras similares (…)”.

Demonstrado na imagem anterior, o estudo na Finlândia é obrigatório da pré-escola (6 anos) até o nível secundário inferior, terminado aos 16 anos. Em seguida, opcionalmente, com adesão média de 98%, os estudantes prosseguem para a Escola Secundária Superior Geral ou, em livre escolha, para a Escola Secundária Superior Vocacional, depois, também em livre escolha, seguem para a Universidade ou Faculdade Vocacional, sempre com tudo pago pelo Estado.

Os gestores educacionais se preocupam e passam a pesquisar intensamente as razões, para fazer as correções necessárias, se e quando o abandono escolar, após o encerramento do nível secundário inferior, ultrapassa os 2% e atinge 3%. Se isso acontece, entendem que algo está se desviando dos critérios e sistemas ideais, exigindo correções.

Diretamente associados e vinculados ao mesmo tema, são igualmente importantes, complementares, indispensáveis e fartamente úteis os dois livros que seguem.

Livro “As Crianças Mais Inteligentes do Mundo”,
e como elas chegaram lá”.

Livro “Made In Macaíba” – Miguel Nicolélis
A realização de projeto
inicialmente visto como utopia
.

Seguem trechos de textos “pinçados” do livro “Lições Finlandesas”. São meus os destaques em negritos e/ou grifos.

“(…) Muitos fatores contribuíram para a fama do atual sistema educacional finlandês, dentre eles o ensino abrangente de tipo universal (peruskoulu) de nove anos de educação para todas as crianças [antecedidos pela pré-escola], os currículos modernos voltados para a aprendizagem, os cuidados sistemáticos com os estudantes com diversas necessidades especiais, e os conceitos de autonomia local e reponsabilidade compartilhada. Contudo, tanto a pesquisa quanto a experiência sugerem que um dos fatores ultrapassa todos os demais; as contribuições diárias de excelentes professores. (…)”.

“(…) A experiência finlandesa demonstra que é mais importante garantir que o trabalho dos professores nas escolas seja ancorado na dignidade escolar e no respeito social, para que eles possam colocar em prática sua intenção de escolher o magistério para toda a vida. (…)”.

“(…) Com efeito, os finlandeses continuam a considerar o magistério uma profissão nobre e prestigiosa, no mesmo patamar que a medicina, a advocacia e a economia. (…)”.

“(…) a Finlândia reconhece publicamente o valor dos seus professores e implicitamente confia nos seus discernimentos e julgamentos profissionais, no que diz respeito à escolarização. (…)”.

“(…) Para sermos absolutamente francos, sem um corpo docente excelente e um sistema educacional moderno, seria impossível a Finlândia apresentar os atuais índices internacionais de desempenho educacional. (…)”.

“(…) Os professores também gozam de autonomia profissional para criar o currículo escolar, bem como seu próprio plano de trabalho em sala de aula. (…)”.

“(…) Na Finlândia, toda a educação é financiada pelo Estado e não existe qualquer escola ou universidade paga [pelos estudantes]. (…)”.

“(…) [no] ranking das profissões preferidas entre os formados no ensino secundário superior geral (…) o magistério figura continuadamente como uma das profissões mais admiradas, na frente da medicina, arquitetura e advocacia (…)”.

“(…) Portanto, tornar-se professor primário, na Finlândia, é um processo altamente competitivo. (…)”. “(…) O número total de candidatos para as cinco categorias de programas para a formação de professores gira atualmente em torno de 20 mil.”.

“(…) [como mínimo] todos os professores finlandeses devem possuir o título de mestre [inclusive para o ensino primário]. A matéria principal dos programas de formação de professores para o ensino primário é educação. (…)”.

“(…) As oito universidades finlandesas que oferecem cursos de formação de docentes possuem seus próprios currículos e estratégias para formação de professores. (…)”.

“(…) Os professores finlandeses que possuem o título de mestre têm direito a fazer doutorado [com tudo pago pelo Estado] (…)”. “(…) suas teses de doutorado terão como tema central um tópico relacionado às ciências educacionais (…)”.

“(…) O planejamento curricular é de responsabilidade dos professores das escolas dos municípios, e não do Estado. (…).

“(…) os professores são os principais avaliadores do progresso educacional e do aproveitamento escolar dos seus alunos (…).

“(…) a direção educacional nas repartições de educação está incondicionalmente nas mãos de educadores profissionais que possuam experiência no campo da educação. (…)”.

“(…) Dentro desse mosaico de sistemas europeus de formação de professores, a Finlândia apresenta três particularidades: 1 – Os indivíduos mais capazes e talentosos procuram [espontaneamente] o magistério; 2 – Existe uma íntima colaboração entre as faculdades de disciplinas específicas e as escolas de educação; 3 – A formação dos professores está alicerçada em pesquisa. (…)”.

“(…) O que torna a educação finlandesa única é o seu progresso constante, o qual evoluiu de um sistema que mal alcançava as médias internacionais, para se tornar um dos raros e fortes destaques no campo da educação pública nos dias de hoje. (…).

“(…) [a] característica comum do movimento global de reforma educacional é a crescente concentração em matérias essenciais no currículo, tais como ler, escrever e fazer contas. Os conhecimentos e as competências básicas dos estudantes em leitura, escrita e ciências naturais são elevados à posição de metas prioritárias e indicadores de reformas educacionais. (…)”.

“(…) Contrastando com essa abordagem típica do ensino e da aprendizagem, na Finlândia é elevada a confiança depositada nos professores e nos diretores de escolas, no que diz respeito à grade curricular, avaliação, organização do ensino e inspeção de trabalho escolar. (…)”.

“(…) Um dos membros do alto escalão da Nokia explanou a questão da seguinte forma: ‘Se encontrarmos um jovem que não sabe suficientemente matemática ou física para trabalhar aqui, temos colegas que podem facilmente ensinar-lhe essas coisas. Mas se pegarmos alguém que não sabe trabalhar com outras pessoas, que não sabe pensar diferente ou criar ideias originais, ou que tem medo de errar, então, não há o que possamos fazer.’ (…)”.

“(…) Desde o início da década de 1970, a resposta da Finlândia para melhorar a aprendizagem de todos os estudantes tomou como base quatro princípios estratégicos: 1) Garantir a todos iguais oportunidades de acesso a uma boa educação pública. 2) Fortalecer o profissionalismo dos docentes e a confiança depositada neles. 3) Orientar a mudança educacional por meio de abundantes informações sobre o processo de escolarização e sobre políticas de avaliação. 4) Facilitar a colaboração entre escolas, associações e grupos não governamentais através de redes para o aprimoramento das escolas. (…)”.

“(…) A peruskoulu oferece oportunidades educacionais iguais para todos. (…) Ensinar é uma profissão inspiradora que atrai muitos jovens finlandeses. (…) A Finlândia possui uma política inteligente de cobrança de resultados. (…) As pessoas confiam nas escolas. (…) O sistema de educação finlandês possui liderança sustentável e estabilidade política. (…)”.

“(..) Tanto os governos de direita quanto os de esquerda respeitaram a educação como serviço público chave para todos os cidadãos, e mantiveram a crença de que somente uma nação profunda e amplamente educada poderá ter êxito nos mercados mundiais. (…).

“(…) as políticas de formação de professores oferecem aos docentes uma educação superior, com nível de mestrado [e doutorado] paga[s] pelo governo, fornecendo mais apoio profissional ao trabalho dos professores e transformando o magistério em profissão respeitada. Enquanto não se confiar na prática dos professores e eles não forem respeitados como profissionais, será muito difícil que jovens talentosos escolham o magistério como uma carreira a ser seguida para toda a vida. (…)”.

“(…) uma escola bem-sucedida é aquela capaz de fazer com que cada indivíduo – alunos e professores – se desenvolva mais do que teria conseguido fazer por conta própria. (…)”.

“(…) O governo finlandês reconhece a relevância dos docentes e, consequentemente, investe pesadamente não só na formação e no desenvolvimento profissional dos professores, mas também em ambientes que favoreçam seu trabalho, o que faz com que o magistério atraia e retenha pessoas talentosas. (…)”.

“(…) O jeito finlandês é atender às necessidades de cada criança com arranjos flexíveis e diferentes caminhos de aprendizagem. A tecnologia não é um substituto, porém meramente uma ferramenta para completar a interação com professores e os demais estudantes. (…)”.

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Até a metade do século XX a Finlândia estava entre as nações mais pobres do planeta, com enormes dificuldades em tudo! Acreditando no potencial e força da educação, os dirigentes e gestores da nação iniciaram planejamentos e propostas ousadas para seu aprimoramento, com maior intensidade nos anos 1963 e seguintes, conseguindo aprovações e iniciando as aplicações práticas em 1967, com foco principal na valorização profissional dos professores. SÓ GANHARAM COM ISSO.

Nas avaliações da ONU e outros órgãos internacionais, nos últimos tempos a Finlândia é classificada conforme segue.

    • Na educação, é a sexta colocada.
    • Na inovação, a quarta colocada.
    • Em competitividade, quarta colocada.
    • Como nação menos corrupta do planeta, é a terceira colocada.
    • No índice mundial da Justiça, quarta colocada.
    • Na melhor qualidade da democracia, quarta colocada.
    • É um dos países mais igualitários do mundo.
    • É o sexto país mais feliz do planeta.

No PISA – Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Programme for International Student Assessment), que avalia o desempenho dos estudantes em leitura, matemática e ciências, os alunos finlandeses sempre estão entre os primeiros, juntamente com estudantes de outras nações que se espelharam no sistema educacional finlandês, e também venceram!

A Finlândia tem hoje o melhor sistema educacional do planeta. Em apenas 06m38s, assista ao vídeo com mais detalhes.

 

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP
Fevereiro de 2021

Livro O Maior de Todos os Mistérios

Livro O Maior de Todos os Mistérios

Giselda Laporta Nicolelis e Miguel Nicolelis

Editora Claro Enigma – 2013 – 112 páginas

Nascida em São Paulo, capital, Giselda Laporta Nicolelis é jornalista e escritora com mais de 100 (cem) títulos publicados, de literatura infanto-juvenil, principalmente, ficção, poesia e ensaios. Foi contemplada com inúmeros prêmios literários. É mãe do neurocientista Miguel Nicolelis, que com ela participou da edição deste livro.

Miguel Nicolelis também natural de São Paulo capital, cursou medicina e doutorado na Universidade de São Paulo – USP, concluindo pós-doutorado na Hahnemann University da Filadélfia, EUA. Em 1994 foi trabalhar na Duke University, EUA, onde é professor nos departamentos de neurobiologia, engenharia biomédica e psicologia. Na mesma Duke University, em 2001 fundou o Centro de Neuro-Engenharia da Duke, que dirige até hoje. É membro das Academias de Ciências Brasileira, Francesa e do Vaticano, e detentor de mais de 30 prêmios internacionais. Foi o idealizador e executor do programa científico “Interface Cérebro-Máquina”. Seu livro “Muito além do nosso eu” foi traduzido para 10 (dez) idiomas. O considerando como ícone da neurociência, conceituadas revistas científicas – como a Scientific American e a Foreign Policy – o elegeram um dos mais importantes cientistas e pensadores do planeta. Mudando nossas vidas por meio da evolução da nova neurociência, que une atividades de cérebros e máquinas, entre muitos outros benefícios ao ser humano seus trabalhos, investigações e pesquisas estão conseguindo fazer com que paraplégicos voltem a andar, utilizando exoesqueletos comandados pela força do pensamento.

Por meio da leitura desse pequeno livro – gigante no atingimento de sua finalidade -, com grata satisfação e grande facilidade, adultos, jovens e crianças conhecerão e entenderão perfeitamente os antes chamados “mistérios do cérebro humano”, e os grandes avanços científicos recentes, em leitura deliciosamente fácil e elucidativa, também carinhosamente lúdica em toda sua extensão.

Iniciando com criativas, simples e rápidas descrições do surgimento do universo, por meio do “Big Bang” e, da mesma forma, lúdica, resumidamente descrevendo alguns fatos históricos importantes, essa deliciosa viagem pelo conhecimento do cérebro humano, e pelas importantes descobertas da atual neurociência, esclarece as razões de hoje podermos acreditar que antigas e ousadas criações da ficção científica estão se tornando realidade, com pessoas e máquinas se conectando à distância, mesmo enormes, usando apenas o cérebro, além de também controlar aparelhos apenas com a força do pensamento, com a nova neurociência avançando além de fronteiras antes consideradas intransponíveis, na atualidade por meio da Interface Cérebro Máquina – ICM. Nesse livro tudo é explicado de forma resumida, agradável e de facílima compreensão, para todas as idades, mesmo crianças!

É leitura instrutiva e gratificante!

OBSERVAÇÕES NECESSÁRIAS – Sem que comprometam o conteúdo, são necessários esclarecimentos sobre duas citações equivocadas nessa edição, conforme seguem.

1) No capítulo “Vai com tudo menina”, página 57, de forma abreviada é corretamente citada a importantíssima e vitoriosa experiência realizada na Universidade Duke, EUA, com a participação voluntária da Senhora Aurora, auxiliar integrante da equipe de cientistas, acontecimento descrito com detalhes por Miguel Nicolelis em seus livros “O verdadeiro criador de tudo” e “Made In Macaíba”. Entretanto, em capítulos seguintes, ao abreviar relatos de outras exitosas experiências realizadas com símios, o macho “Mando” e a fêmea “Idoya”, também detalhadas por Nicolelis em seus livros, equivocadamente os textos transmitem o entendimento de que Aurora também é uma fêmea símia, o que não é fato.

2) Na página 73, no capítulo “Nem o céu é o limite”, descrevem importantes comparações entre iniciativas, ações, ousadias e invenções de grande sucesso nos desenvolvimentos científicos, com as realizações do brasileiro Alberto Santos Dumont. Entretanto, se equivocam ao comparar seus feitos aéreos com a realização dos americanos irmãos Wright, citando “o voo controlado do mais leve que o ar”, realizado com o balão dirigível “Brasil 6” de Santos Dumont, e “o voo planado sem controle do mais pesado que o ar”, dos irmãos Wright, iniciado por impulsão de uma catapulta, omitindo a comparação correta “do voo controlado do mais pesado que o ar” do brasileiro, realizado com seu avião XIV BIS. Os detalhes sobre os acontecimentos, autorias e merecimentos corretos desses fatos podem ser apreciados na matéria “Santos Dumont ou Irmãos Wright?”.

Paulo Dirceu Dias
paulodias@pdias.com.br
Sorocaba – SP
Janeiro de 2021